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| Crianças executando atividades. |
A vivência do estagiário de educação infantil à partir da observação.
Compreender e comparar as práticas vividas em campo,
juntamente com os alunos e os profissionais que fazem parte da realidade na
escola de educação infantil são os principais objetivos dessa amostra, dentro
de uma visão pedagógica, teoricamente sistematizada, obedecendo parâmetros
específicos que asseguram direitos educacionais no campo de estágio.
Essa compreensão é ligada a observação dos
diferentes meios da vivência em um CMEI, considerando aspectos físicos,
administrativos e pedagógicos, sala de aula, professora e seu trabalho didático
pedagógico e os alunos. Espera-se que essa síntese atinja as problemáticas
levantadas no decorrer das aulas teóricas/práticas da disciplina de estágio I,
algumas importantes são, de que ambientes (salas, laboratórios, espaço para
recreação, atividades físicas, etc) dispõe e como são utilizados? Como se dá o
dia-a-dia/organização da rotina da sala de aula (as regras/combinados e
atividades de modo geral, sejam elas dirigidas ou livres? O que o professor
desenvolve em sala e como o faz? Como é a afetividade dos alunos, seus
comportamentos, caracterização e desenvolvimento cognitivo? Segundo Pimenta (2011),
a importância do estágio se dá dentro da compreensão da práxis docente,
entendida como atividade de transformação da realidade. Essa transformação
envolve o pesquisador, as teorias e o campo, por isso é tão importante essa
prática, pois é aí que se completa o conjunto pesquisador que observará a
escola.
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